Evaluación

 En torno a la evaluación se crearán dos rúbricas.

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• Una para el para el profesorado.
• Otra para los estudiantes. 

Estas rúbricas como instrumento y herramienta de evaluación están enfocadas en la escala Likert, es decir, vamos a emplear una escala que irá del 1 al 5.

Siendo 1 nada, 2 poco, 3 algunas veces, 4 bastante y 5 mucho. 

Esta escala sirve para medir y valorar los aprendizajes del alumno/a, a través de tablas que presentan el nivel de desempeño de cada estudiante con base a criterios específicos que el docente estipula como guía de evaluación y retroalimentación clara y objetiva.

La del profesor será una rúbrica que tendrá diferentes puntos a tomar en cuenta para ver si los alumnos/as se han visto reforzados en la actividad con los contenidos trabajados en el aula.

La de los escolares es una pequeña rúbrica con emoticonos para los escolares a modo reflexión final de lo aprendido y el tipo de emoción que han sentido. 

A continuación se muestran las rúbricas de evaluación de las actividades expuestas en el aula.

- Actividad 1: 

- Actividad 2: 

- Actividad 3: 

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Actividad 3

Nuestra tercera actividad se llama “El motor de Don Quijote", tiene un duración de 45 minutos y para ello utilizaremos los siguientes recursos para el 3º curso de educación primaria, en concreto 25 alumnos y alumnas:

📕📗📘📝👩‍🏫👨‍🏫🧑‍🎓👩‍🎓

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• Recursos materiales: Material deportivo; pelota, aros grandes, banco, conos, picas y pitos.

• Recursos espaciales: Pabellón con pistas de juego.

• Recursos personales: Docente y alumnado.

Los objetivos didácticos son:

✅🔝👩‍💻

 - Adquirir la coordinación y el control dinámico general del propio cuerpo.

- Conocer y respetar las normas de comportamiento en el desarrollo de los cuentos.

- Utilizar los cuentos motores para evocar situaciones, acciones, deseos y sentimientos reales e imaginarios.

- Globalizar la enseñanza inter-disciplinando las áreas que componen el currículo y abordando los contenidos a través de actividades que tengan sentido y significado para el alumnado.

Las competencias clave están enfocadas en la competencia en comunicación lingüística y el sentido de iniciativa y espíritu emprendedor y aprender a aprender, ya que las actividades a través de la metodología específica de Flipped Classroom (Aula Invertida), desarrollan el área de lengua castellana y literatura y el tema transversal de la educación para la salud. Cómo en esta actividad nos centramos en el tema de la educación física vemos que está muy unida también a la educación en valores y emocional, ya que a través de juegos o actividades vamos a simular los actos que le han tocado al alumnado en relación con el ámbito moral y el civismo con el objetivo de formar ciudadanos sanos, responsables y respetuosos. 

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Desarrollo de la actividad:

En primer lugar el docente repartirá la obra de teatro de Don Quijote enfocada para niños/as al alumnado, donde ellos en casa deberán de leerla para familiarizarse con los actos y personajes. 

En segundo lugar, vemos que la obra de teatro que hemos repartido consta de seis actos, para ello repartiremos los cuatro primeros actos en 4 grupos de 5 personas y el quinto y sexto acto en otro grupo de 5 niños y niñas. 

En tercer lugar, el alumnado tendrá que centrarse en ese acto que les ha tocado y entre todos deberán de crear un juego o actividad. Para esta creación tenemos que tener en cuenta el acto que les ha tocado y tiene que tener una mínima relación. Para ello dejamos el siguiente ejemplo.

En cuarto lugar, el juego creado por cada grupo deberá de desarrollarse cada acto en el pabellón por todos los alumnos y alumnas de nuestra sesión.

Por último, al final de la clase votaremos entre todos el grupo que haya hecho la actividad más original y creativa y se llevarán pegatinas para poner en su cuaderno.

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¿ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD?

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En el aula hay un alumno con disgrafía, por lo que presenta dificultades en la iniciación a la escritura, ya que esta dificultad se asocia a la aplicación de las normas ortográficas a la escritura y caligrafía.

¡¡Pero esto no es un problema!!

De este modo, en la siguiente actividad el alumnado con dicha dificultad no tendrá ninguna dificultad y podrá realizar la actividad sin ningún impedimento.

👏👏👏👏

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Actividad 2

Nuestra segunda actividad se llama “La canción misteriosa.”, tiene un duración de 45 minutos y para ello utilizaremos los siguientes recursos para el 3º curso de educación primaria, en concreto 25 alumnos y alumnas:

📕📗📘📝👩‍🏫👨‍🏫🧑‍🎓👩‍🎓

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• Recursos materiales: Cuadernos, lápices y rotuladores de colores.

• Recursos espaciales: Aula con pizarra digital.

• Recursos personales: Docente y alumnado.

Los objetivos didácticos son:

✅🔝👩‍💻

 - Entender la estructura del relato.

- Iniciar al alumnado en la producción de canciones y rimas.

- Interpretar el relato a través de canciones creativas.

Las competencias clave están enfocadas en la competencia en comunicación lingüística y el sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, ya que las actividades a través de la metodología específica del aprendizaje basado en el pensamiento, desarrollan el área de lengua castellana y literatura y el tema transversal de la creatividad. Para que los alumnos y las alumnas puedan profundizar en su imaginación constructiva y en el pensamiento creativo, así también ayudarlos a expresar todo tipo de emociones, además de mejorar la forma de relacionarse, es decir, la socialización entre sus compañeros y compañeras.

 

🎬👩‍🎨🎵🎼🥁🎸🎶

Desarrollo de la actividad:

En primer lugar, vamos a trabajar el género narrativo a través de la realización de una canción. Para ello, dividiremos la clase por grupos y les daremos las siguientes pautas:

1. Presentaremos a modo de ejemplo, el cuento de los tres cerditos.

2. Les mostraremos un glosario de palabras clave para la realización de la canción, en conjunto con la misma que el docente ha realizado.

PALABRAS CLAVE:

Glosario de palabras clave para la canción “Los tres cerditos”:

-Cerdito pequeño.

-Cerdito mediano.

-Cerdito mayor.

-Lobo.

-Tres.

-Soplar.

-Paja.

-Madera.

-Ladrillo.

-Chimenea.

3. Finalmente, ellos deberán hacer lo mismo con el cuento de caperucita roja donde se les proporcionará el glosario de palabras clave del cuento.

                                PALABRAS CLAVE:

Glosario de palabras clave para la canción “Caperucita roja”:

-Caperucita roja.

-Casa.

-Lobo.

-Abuelita.

-Ojos.

-Boca.

-Orejas.

-Cesta.

-Cazador.

-Bosque.

Cuando hayan acabado todos los grupos, saldrán a exponer su canción y al final de la clase votaremos entre todos el grupo que haya hecho la canción más original y creativa y se llevarán pegatinas para poner en su cuaderno.

💯🟢🟡🟣🟠🔵🟤💯

¿ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD?

❤❤❤

En el aula hay un alumno con disgrafía, por lo que presenta dificultades en la iniciación a la escritura, ya que esta dificultad se asocia a la aplicación de las normas ortográficas a la escritura y caligrafía.

¡¡Pero esto no es un problema!!

De este modo, en vez de realizar un canción más extensa, podrá tener la opción de realizarla con menos palabras, para que así centre su atención en la estrofa que le ha tocado de su grupo y por lo tanto pueda practicar y hacerlo detenidamente para no cometer errores.

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Actividad 1

Nuestra primera actividad se llama “La búsqueda del lagarto.”, tiene un duración de 45 minutos y para ello utilizaremos los siguientes recursos para el 3º curso de educación primaria, en concreto 25 alumnos y alumnas:

📕📗📘📝👩‍🏫👨‍🏫🧑‍🎓👩‍🎓

• Recursos materiales: Cuadernos, lápices y rotuladores de colores, folios de colores, materiales reciclables y folios con fragmentos de poemas.

• Recursos espaciales: Aula con pizarra digital.

• Recursos personales: Docente y alumnado.

Los objetivos didácticos son:

✅🔝👩‍💻

 - Entender el contenido del poema de autor.

- Iniciar al alumnado en la producción de poesías y rimas.

- Interpretar los poemas a través de dibujos plásticos creativos.

Las competencias clave están enfocadas en la competencia en comunicación lingüística y la competencia digital, ya que las actividades a través de la metodología específica basada en proyectos, desarrollan el área de lengua castellana y literatura y el tema transversal de las TICs enfocado en la utilización de las nuevas tecnologías. Para que los alumnos y las alumnas tengan en cuenta lo importante y lo útil que es el uso de estas herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula con el fin de mostrar ideas, conceptos y comunicación de forma creativa y audiovisual.

 

📷📽📺🎞📀🎥

Desarrollo de la actividad:

En primer lugar el docente repartirá a cada alumno/a el material necesario para la realización de la actividad con  distintos folios con fragmentos de la poesía del autor Federico García Lorca ; “El lagarto está llorando”, para que el alumnado se familiarice con las poesías y rimas para su conocimiento literario.

Una vez entendido el contenido del poema, se agruparán por grupos reducidos de 5 alumnos/as donde se les dará un poema inicial mediante el cual ellos tendrán que transformarlos en un cuento a través de dibujos creativos en diferentes soportes y materiales.
A continuación, se lleva a cabo la explicación a través de un cuentacuento interactivo digital donde aparecerá la historia con las imágenes y la música. 

Cuento interactivo (click)

Por último, cuando hayan acabado todos los grupos, saldrán a exponer su cuento y al final de la clase votaremos entre todos el grupo que haya hecho el cuento más original y creativo y se llevarán pegatinas para poner en su cuaderno.

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¿ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD?

❤❤❤

En el aula hay un alumno con disgrafía, por lo que presenta dificultades en la iniciación a la escritura, ya que esta dificultad se asocia a la aplicación de las normas ortográficas a la escritura y caligrafía.

¡¡Pero esto no es un problema!!

De este modo, en vez de realizar un cuento más extenso, podrá tener la opción de realizarlo más corto, para que así centre su atención en el fragmento que les ha tocado a su grupo y por lo tanto pueda practicar y hacerlo detenidamente para no cometer errores.

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Metodología y Objetivos

Este trabajo se centrará sobre todo en la metodología de la gamificación que se basa en crear actividades lúdicas que os permitan aprender los contenidos trabajados a partir de la motivación y de la diversión.

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Además, vosotros seréis los principales protagonistas en esta serie de actividades con carácter lúdico para que vosotros os sintáis partícipes en vuestro aprendizaje, ya que mejora el atractivo del proceso educativo y fomenta el interés y la dedicación de los estudiantes en el aprendizaje para obtener mejores resultados. Emplearemos actividades como el uso de canciones, el uso de cuentos digitales e inclusive hasta el esfuerzo físico para el fomento de experiencias de aprendizajes positiva.

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Objetivos del proyecto:

• Utilizar los cuentos digitales para evocar situaciones, acciones, deseos y sentimientos tanto reales como imaginarios.

• Interpretar el relato a través de canciones creativas.

• Utilizar los cuentos motores para evocar situaciones, acciones, deseos y sentimientos tanto reales como imaginarios.

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Finalidad del Proyecto

 

Somos 5 futuros docentes que buscamos compartir nuestras ideas y nuestro punto de vista de cómo enseñar una unidad didáctica de una manera más atractiva para nuestros alumnos y alumnas.

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En este nuevo apartado de nuestro blog introduciremos una unidad didáctica innovadora y a la vez creativa. Trabajaremos el área de lengua castellana y literatura enfocada a distintos temas transversales que ayudará a nuestros pequeños y pequeñas a comprender la comunicación lingüística y la relación con los textos orales y escritos.  Dentro de este encontrareis diferentes actividades para el 2º ciclo de educación primera, en concreto el 3º curso y dichas actividades serán realizada con la ayuda de recursos TICs  🙋🙌💻.

La finalidad de la realización de esta unidad didáctica, además de presentar el tema, es organizar actividades relacionadas con los contenidos escolares y el tema en sí y capacitarlos para fundamentar todas las decisiones que se tomen con respecto a los planes educativos enfocados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Esta unidad didáctica refleja un conjunto de ideas que forman una guía flexible para la implementación práctica a través de una metodología de gamificación. Por ello, se trabajará profundamente con la literatura y los géneros literarios que se crean a partir de ella. Como por ejemplo: la narrativa, la poesía o la dramatización.  

Toda esta información es un breve resumen del trabajo, si quieres conocer en profundidad y con mayor número de detalles, solo tienes que seguir leyendo nuestro blog.

¿Te lo vas a perder?

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¡Holaaaa!😊 ¡¡Bienvenidos a nuestro blog!!

 Somos el grupo Los Mágicos. Nuestro grupo está compuesto por Sara Marín, Víctor Cara, Juan José Jabares, Alejandra Vidal y María Capitán. Estudiamos Educación Primaria en la Universidad de Huelva y  hemos creado un blog llamado La Magia de la Comunicación con la intención de subir contenido interesante y entretenido sobre temas de la comunicación lingüística enfocada en el área de la lengua castellana y literatura para el alumnado de 3ºcurso.

Esperamos que os vaya gustando y que encontréis temas que os interesen😊

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